Fin des préparatifs de la troisième académie des ascenseurs

Les préparatifs ont été achevés pour l'ouverture de « Kayseri Turkey ASFED Elevator Academy », organisée par la Fédération des industriels des ascenseurs de Turquie (Turkey ASFED) et sa filiale Kayseri Elevator Industrialists Association (KAYSAD).

Sur la base du protocole signé par l'ASFED et la Direction générale de l'enseignement professionnel et technique du ministère de l'Éducation nationale le 28 mars 2018, il a été décidé d'ouvrir des départements d'ascenseurs dans les lycées professionnels et techniques. Après l'ouverture de la première académie à Ankara en octobre 2018, la deuxième académie a été ouverte à Eskişehir le 18 décembre 2019. Les préparatifs sont désormais terminés pour la troisième étape du projet, l'ouverture de « Kayseri Turkey ASFED Elevator Academy » en septembre 2020. 

La troisième étape du projet mené par la Fédération des industriels des ascenseurs de Turquie (ASFED de Turquie), qui marque le début d'une transformation importante et qui sensibilise à la formation liée aux ascenseurs, se poursuit rapidement malgré la pandémie. Le personnel de l'industrie qui a continué à travailler 24 heures sur 7 et XNUMX jours sur XNUMX pendant cette période a également travaillé dur pour achever l'étape de Kayseri du projet organisé par l'ASFED de Turquie et KAYSAD.   

« Les étudiants de Kayseri et de toute la Turquie sont admis »

Ahmet Hakan Altan, le directeur du centre d'enseignement professionnel Kocasinan Ayşe Baldöktü, où se dérouleront les cours de l'ASFED Elevator Academy de Kayseri en Turquie, et l'enseignant Salih Kartoğlu ont donné des informations sur le processus de transformation.

Salih Kartoğlu a déclaré que l'école a été ouverte en 1986 et a déclaré : « Nous avons déménagé dans nos locaux actuels en 1990. Bien que nous ayons de l'espace et des équipements pour 27 domaines et 142 branches, nos quelque 400 étudiants étudient actuellement dans 17 domaines et 60 branches. » Il a déclaré qu'ils avaient la possibilité d'ouvrir d'autres branches en cas de besoin et a déclaré : « Environ 200 étudiants sont apprentis dans le département d'électricité et d'électronique, tandis qu'environ 30 d'entre eux étudient dans le département des ascenseurs. Une autre particularité de notre école est que nous avons un foyer où logent les pensionnaires. Notre foyer a une capacité d'environ 144 étudiants. Nous acceptons des étudiants de toute la Turquie, pas seulement de Kayseri. »

Les étudiants peuvent recevoir à la fois un certificat de maîtrise et un diplôme d'études secondaires professionnelles.

Le directeur Ahmet Hakan Altan (AHA) et l'enseignant Salih Kartoğlu (SK) ont répondu aux questions de Yeliz Karakütük (YK) de la presse ASFED.

YK : L'une des caractéristiques les plus importantes du centre de formation professionnelle Kocasinan Ayşe Baldöktü est qu'il propose des diplômes doubles à ses étudiants. Pourriez-vous nous en dire plus à ce sujet ?

SK: Depuis que nous sommes soumis à la loi sur les établissements d'enseignement secondaire en 2017, de nombreux changements ont eu lieu dans le système d'apprentissage. Suite à la modification de la loi, notre école est devenue un centre d'enseignement secondaire et les élèves qui fréquentent notre école après le lycée sont exemptés des quatre dernières années. Les élèves qui excellent à l'examen après la 11e année reçoivent un certificat de compagnon et les élèves qui excellent à l'examen après la 12e année reçoivent un certificat de maîtrise. Ces élèves sont exemptés des cours professionnels qu'ils ont suivis dans les lycées ouverts. Cela signifie que lorsqu'un élève arrive dans notre école en 9e année, s'il s'inscrit également dans un lycée ouvert en même temps et suit des cours communs de 110 crédits, il est alors exempté des cours professionnels. De cette façon, il peut obtenir à la fois un certificat de maîtrise et un diplôme d'études secondaires professionnelles. 

« Nos étudiants bénéficieront des avantages de la formation en ascenseur qu'ils reçoivent de l'Académie ASFED de Turquie »

YK : Votre école est importante en termes de formation en apprentissage, mais vous n'aviez pas encore d'atelier sur le domaine des ascenseurs. Comment avez-vous compensé ce besoin ?

SK: Nous sommes l'une des écoles les plus anciennes et les mieux établies en Turquie en termes d'apprentissage. Le département d'électricité et d'électronique est l'un de nos plus anciens départements. Si je ne me trompe pas, il existe 336 centres d'enseignement professionnel en Turquie et nous sommes dans le top XNUMX en termes de capacité, de nombre d'étudiants et d'enseignement. Cependant, nous n'avions pas de place pour la formation pratique des étudiants du département des ascenseurs. C'est pourquoi le projet d'académie de l'ASFED en Turquie est très précieux pour nous. Nous avions l'habitude de fournir une formation pratique à nos étudiants en coopération avec les employeurs dans des conditions très difficiles. Par exemple, nous emmenions nos étudiants dans les locaux d'une entreprise pour une formation pratique. Cependant, c'était trop risqué. Pour nous, il est très important de fournir une éducation confortable, de qualité et de pointe et un environnement approprié pour la pratique pratique à nos étudiants par le biais de notre académie. Cela améliore la motivation de nos étudiants et leur permet d'acquérir des compétences pratiques meilleures et plus appropriées. Si vous ne pouvez pas combiner la formation théorique avec les pratiques pratiques appropriées, les étudiants acquièrent de mauvaises compétences. Cependant, en enseignant la théorie et en offrant une formation pratique par l'intermédiaire de l'académie, nous serons en mesure de corriger certains problèmes et de contribuer à l'industrie. Nos étudiants bénéficieront des avantages de la formation en ascenseur qu'ils reçoivent de l'Académie ASFED de Turquie. Sinon, les étudiants n'auraient que des compétences limitées, qu'ils n'apprendraient qu'auprès des maîtres avec lesquels ils travaillent.

L'Académie offrira une formation pour le développement des travailleurs de l'industrie

SK : Nous utiliserons également cet atelier pour des « cours de croissance et d’adaptation ». Par exemple, si les techniciens de maintenance et d’installation travaillant dans l’industrie ont besoin d’une formation pour leur développement, nous planifierons des micro-formations de 30 à 40 heures. Avec le soutien de l’ASFED et de KAYSAD en Turquie, les formations seront dispensées par des professionnels experts dans leurs domaines. Ainsi, nous contribuerons à la croissance et au développement des employés qui travaillent actuellement dans l’industrie. 

YK : D'après ce que nous savons, l'Académie sera également un centre d'examen. Pourriez-vous nous donner quelques informations à ce sujet ?

SK: Malheureusement, il n'existe pas d'endroit sain pour effectuer les examens pratiques liés aux ascenseurs dans cette région d'Anatolie. Après l'achèvement de cette académie, nous espérons qu'elle sera également le seul centre d'examen de la région. En 2017, le ministère a normalisé et publié les critères des examens théoriques et pratiques pour ceux qui souhaitent obtenir les certificats de compagnon et de maîtrise. Cependant, nous avons eu des difficultés à trouver des lieux d'examen appropriés pour les départements d'ascenseurs conformes aux normes. Après 2017, nous avons dû organiser nos examens d'ascenseurs sur des chantiers de construction ou des bâtiments terminés. Il y avait divers risques ici. De plus, les conditions de la cage d'ascenseur, des machines, etc. n'étaient pas toujours correctes. Ainsi, l'investissement de la fédération à Kayseri est vraiment très important pour l'industrie. Grâce à l'académie, nous pourrons organiser 6 examens par an. La tenue des examens dans nos locaux assurera la sécurité, ce qui est très important pour nous. Nous tenons à remercier la Turquie ASFED et KAYSAD pour cette initiative. 

L'Académie offrira des opportunités d'emploi

Le directeur de l'école, Ahmet Hakan Altan, a souligné l'importance d'offrir des opportunités d'emploi aux diplômés dans les domaines dans lesquels ils sont formés :

AHA: Comme l’a déclaré M. Kartoğlu, ces caractéristiques montrent l’importance de l’académie pour notre système éducatif et notre région. Je dois également mentionner un autre point. Selon les chiffres officiels de la Direction générale de l’enseignement professionnel et technique pour l’année 2018, seulement 10 à 15 % des étudiants sont employés dans les domaines dans lesquels ils sont formés. 100 étudiants sont formés dans une branche pendant 4 ans et de nombreux investissements sont réalisés, mais un maximum de 15 d’entre eux travaillent dans ce domaine. Dans notre école, ce chiffre atteint 70 %. Nous espérons augmenter l’emploi des étudiants dans les domaines dans lesquels ils sont formés. Je pense que cela apportera également une contribution positive à l’industrie de Kayseri. À notre connaissance, il existe 135 entreprises d’ascenseurs à Kayseri, mais il n’y a aucune école qui dispense une formation dans ce domaine à Kayseri et dans ses environs. Nous accordons également de l’importance à la coopération avec la société civile. Nous nous soucions de former un personnel plus qualifié, plus compétent et plus recherché. Nous tenons donc à remercier tous ceux qui ont contribué à l’académie.

Nuri Kazan, membre du comité d’éducation de l’ASFED qui suit le projet de Kayseri et qui est responsable des caractéristiques physiques de l’académie, a déclaré : « La caractéristique la plus importante qui distingue notre école de Kayseri des autres projets est qu’elle est également une école d’apprentissage en raison de son intégration au centre d’enseignement professionnel Kocasinan Ayşe Baldöktü. Comme cette école propose des cours du soir, elle attire également les employés de l’industrie. Nous avons inscrit l’un de nos employés dans cette école ; il fréquente l’école un jour et travaille avec nous pendant quatre jours. Ici, la formation aux ascenseurs peut être dispensée de deux manières différentes : l’une en tant qu’école professionnelle et technique et l’autre en tant qu’école d’apprentissage. En termes de caractéristiques physiques, notre école a une superficie de 300 mètres carrés. Elle aura deux cages d’ascenseur et un ascenseur en service. Il y aura également une plate-forme élévatrice, car il y a des escaliers qui mènent aux ateliers. Ainsi, les étudiants apprendront également l’installation et la maintenance des plates-formes. Comme nous avons également besoin d’un ascenseur dans l’école, un ascenseur sera également installé dans l’école pour l’usage de tous les membres de l’école.