Okullarda Mühendislik Görünürlüğünün Arttırılması Çağrısı

Akademisyenler arasında yapılan bir anket, bu konuyu sürdürülebilirliğe vurgu yaparak ele alıyor.

Rochester PR Group tarafından sunulmuştur 

Birleşik Krallık'taki mühendislik akademisyenleri, NMITE (Yeni Model Teknoloji ve Mühendislik Enstitüsü) ve Mühendislik Profesörleri Konseyi tarafından yapılan bir anketin ardından, iş gücü eksikliklerinin üstesinden gelmenin ve çevresel çözümler bulma ihtiyacının bir yolu olarak konunun okullarda daha fazla görünür olması yönünde çağrıda bulundular ( EPC). 

NMITE ve EPC, NMITE'ın 12 Haziran'dan itibaren Hereford'da ev sahipliği yaptığı EPC'nin Mühendislik Akademisyenleri Ağı Yıllık Kongresi öncesinde ülkenin mühendislik akademisyenleri arasında bir anket yürütmek için birlikte çalıştı. Üç gün süren etkinlikte Birleşik Krallık'taki üniversitelerden mühendislik akademisyenleri eğitim ve mühendislik alanındaki sorunları keşfetmek üzere bir araya geldi.    

Mühendisliğin statüsünü yükseltmek için ne yapılması gerektiği sorulduğunda, yanıt verenlerin neredeyse üçte ikisi (%63) mühendisliğin okullarda daha görünür hale getirilmesi gerektiğini hissetti ve bir kişi şu yorumu yaptı: "Bir Profesyonelin ne kadar harika bir kariyer seçimi olduğu konusunda ebeveynleri eğitmeye yardımcı olun." Mühendis öyle.” 

Mühendisliğin statüsünü yükseltmek için ne yapılması gerektiği sorulduğunda, yanıt verenlerin neredeyse üçte ikisi (%63) mühendisliğin okullarda daha görünür hale getirilmesi gerektiğini hissetti ve bir kişi şu yorumu yaptı: "Bir Profesyonelin ne kadar harika bir kariyer seçimi olduğu konusunda ebeveynleri eğitmeye yardımcı olun." Mühendis öyle.” Bu, bir kariyer tercihi olarak mühendislik konusunda farkındalık yaratmanın önemini vurgulamaktadır; çünkü okulu bırakanların çoğu ya bunun bir seçenek olduğunun farkında değildir, dikkate alınması için matematik ya da fen yeterliliklerine sahip olmaları gerektiğini düşünmektedir ya da bunun sadece belirli türdeki meslekler için bir kariyer yolu olduğu görüşüne sahiptir. insanlar. 

NMITE CEO'su James Newby, sonuçlarla ilgili düşüncelerini şöyle aktardı: 

“Gençlerin öğrenme yolculuklarının başlarında bir seçenek olarak mühendislik konusunda bilgilendirilmesine yardımcı olmak için daha fazla şey yapılması gerektiği açıktır. Bu, okulları hedef alan bir parmakla işaret etme egzersizi değildir. Tabaklarında yeterince var. Ulusal müfredatın STEM kapsamında okulu bırakanlara sunulan kariyer çeşitliliğini yansıtması önemlidir. Eylül 2022'de Mühendislik'te T seviyesi derslerin başlaması işlerin doğru yönde ilerlediğinin umut verici bir işareti. 

“Ayrıca, bizimki gibi kurumların okullara gidip öğrencilerle doğrudan etkileşim kurmasının yanı sıra, endüstriden de eğitim konusuna yardımcı olmaya çalışan etkileyici girişimler görüyoruz. Bu, mühendisliği radarlarına almak ve mühendisliğin sadece erkeklere veya örneğin matematikte başarılı olanlara yönelik olduğu yönündeki bazı algıları değiştirmekle ilgili. Yeni eğitim modelimiz yeni ve farklı düşünürlere açık, eski kalıplar geçerli değil.”

EPC'nin genel müdürü Johnny Rich şunları söyledi: 

“Birleşik Krallık'ta mühendislik alanında her yıl on binlerce beceri açığı yaşanıyor. Bu açığı kapatmadan, karşılaştığımız ve birçok gencin tutkuyla önemsediği çevresel, teknolojik, ekonomik ve sosyal zorlukların üstesinden gelmeyi umut edemeyiz. Ama göremediğiniz şey olamazsınız. Okullarda mühendisliğin ne olduğu konusunda daha net olmamız gerekiyor; bilimi ve tasarımı gerçek dünya sorunlarına uygulayan ve her türden öğrenci için tatmin edici ve ödüllendirici kariyerlere yol açan yaratıcı bir konu."

Mühendisliğin okullarda daha fazla görünür hale getirilmesi ihtiyacının çok da gerisinde olmayan EPC araştırması, ankete katılanların %60'ının diğer birçok ülkede olduğu gibi Birleşik Krallık'ta da "mühendis"i sınırlı bir mesleki unvan haline getirmenin okulların statüsünü yükseltebileceğini düşündüğünü ortaya çıkardı. meslek. 

İklim konularının sektör için ne kadar önemli olduğunu gösteren katılımcıların %61'i, sürdürülebilirliğe daha fazla vurgu yapmak için en son müfredatlarını değiştirdiklerini söylerken, bunu öğrenci memnuniyetini artırmak için yapanların oranı %54 oldu. Bu vurgu, çok daha sürdürülebilir bir yapılı çevrenin gelişimini desteklemek için sürdürülebilir inşaat malzemeleri ve tekniklerinin kullanımında yetenekli yeni bir iş gücü yaratmayı amaçlayan İleri Ahşap Mühendisliği Merkezi ile NMITE için kesinlikle doğrudur.

Yaklaşan Mühendislik Akademisyenleri Ağı Yıllık Kongresi'nin "Yeni Modeller" teması doğrultusunda, mühendislik eğitimi için en umut verici yeni modellerin neler olduğu sorulduğunda yarıdan fazlası (%54) %49 ile proje tabanlı öğrenmeyi yanıtladı. Probleme dayalı öğrenmeyi seçmek. Her iki durumda da, her ikisi de pratik, yaparak yaşayarak öğrenmenin ileriye giden yol olduğunu ve NMITE'ın tüm kalbiyle benimsediği bir şey olduğunu gösteriyor. Newby'nin yorumları: 

“Kurslarımızı amfilerde değil stüdyolarda ve büyük gruplar halinde değil, küçük ekipler halinde öğretiyoruz. En önemlisi, programlar her aşamada işveren ortaklarıyla etkileşimi ve gerçek hayattaki projeler üzerinde çalışmayı içeriyor.”

EPC ve NMITE araştırmasında ayrıca mühendislik iş gücündeki cinsiyet eşitsizliğine ilişkin açık uçlu bir soru da yer aldı ve bu, konuyla ilgili güçlü bir duyguyu vurguladı. Bazıları bu soruya karşı çıkarak kadınların başarılı olduğunu savunurken, diğerleri bilinçsiz önyargılar ve sektörün erkek egemen olmasıyla ilgili endişelerin bir engel olduğunu düşünüyor. İtici işyeri tutumları ve kültürü, esnek olmayan çalışma kalıpları ve aile taahhütlerine uyum eksikliği, mühendislikteki birçok kadın için hala bir sorun teşkil ediyor. 

Buna uygun olarak, Mühendislik Akademisyenleri Ağı Yıllık Kongresi etkinlik programının bir parçası olarak, dünyaca ünlü fizikçi Prof Dame Athene Donald DBE, 12 Haziran'da NMITE kurucusu DL Karen Usher başkanlığında Hereford Katedrali'nde bir konferans verdi. “İnovasyon: yeni fikirler ve yeni insanlar” başlıklı konferansta kadınların karşılaştığı dezavantajlar ve cinsiyet ayrımcılığı araştırıldı ve kadınları bilimden caydırabilecek yaygın mitler çürütüldü. Bilimi geliştirmek ve bugün karşılaştığımız zorlukların üstesinden gelmek için modern araştırmalarda daha fazla çeşitlilik sağlanması gerektiğine dair ikna edici bir örnek ortaya koydu.