Joseph C. Tamsitt 的第二个 NAEC 教育计划 1960-1964：教训

这篇历史文章介绍了该计划的具体内容及其成功之处。

作者：EW 记者 Lee Gray 博士

1960年1901月刊的《电梯世界》（ELEVATOR WORLD）刊登了由约瑟夫·C·“乔”·塔姆西特（Joseph C. “Joe” Tamsitt，1984-2,200）领导的第二个全国电梯承包商协会（NAEC）教育项目公告。第一个项目采用函授课程模式，吸引了超过XNUMX名参与者。^[1] 这项新课程是与《电子战》（EW）杂志合作开发的，该杂志充当了与课程参与者的接口。1960年1964月至30年XNUMX月期间，塔姆西特出版了XNUMX节课程，旨在“尝试向读者展示如何使用图表；如何追踪任何电路；如何分析症状；以及如何定位和纠正故障……在读者彻底理解图表阅读之后，将讨论和追踪典型（和实际）故障。”^[1] 他指出，这个项目“对我们俩来说都不会轻松。你们必须耐心地接受不断的重复。你们中的许多人会觉得第一组文章确实很枯燥，因为你们的知识水平比一般人要高。坚持下去。随着我们的进步，它会变得越来越复杂。”^[1] 除了常规课程外，Tamsitt 还报告说：

“为了给可能成为致命考验的事情增添活力，我们计划在课程中穿插有关定时器、整流器、发电机以及交流和直流电机等组件的文章。”^[1] 本月的历史文章将讨论该计划的课程内容；未来的文章将讨论所谓的“奖励文章”。

30节课分为五组。四个主要组侧重于对特定接线图的分析；第五组由四篇文章组成。前16节课的格式包括一系列紧随正文之后的问题。前七节课的相关问题的答案已发布。1961年XNUMX月，项目参与者被告知将不再提供答案：

“我们认为，如果课程问题的答案不那么容易获得，就能更好地激励教育项目学员认真学习。因此，我们不会公布未来部分课程的答案。如果您遇到难题，请寄明信片给乔·塔姆西特先生（地址：马里兰州巴尔的摩市南里奇利街1220号，Keystone Controls公司转），他会尽力为您解答。随着项目的推进，题目难度会逐渐增加，我们希望通过明信片的反馈来判断题目是否过难。”^[2]

第 17 至 30 课不包含问题；而是鼓励读者直接向 Tamsitt 发送问题。 

作为课程的重要前言，Tamsitt 提供了一张电气符号图表：

“首先——这里有一些常用的电路图符号，请将它们放在笔记本的最前面并牢记。我们图纸中使用的电气符号与业内普遍使用的符号大体相似。但是，也有一些符号是奥的斯和其他制造商特有的，我们将在以后的期刊中发布这些符号，供您参考。” ^[3]

提供了两页“常用符号”，分别标识为“AIEE标准”和“Keystone标准”符号（Tamsitt受雇于Keystone Controls公司）（图1）。1960年2月至XNUMX月期间，出版了六页“奥的斯电梯公司使用的直线图符号”（图XNUMX）。Tamsitt指出：

“我们图纸中使用的电气符号与业内通用的符号大体相似。然而，奥的斯也有许多特有的符号，这些符号并不遵循标准模式。由于符号应用方式的改变以及所代表部件设计的变化，奥的斯符号在过去曾多次修订。下表列出了一些新旧符号及其功能名称。”^[4]

虽然接线图符号和术语的历史超出了本研究的范围，但值得关注的是，Keystone 和 Otis 使用了独特的非标准符号。这些符号的存在表明，垂直运输 (VT) 行业需要随着创新的出现“实时”开发术语，而不是等待专业机构“迎头赶上”。这些图表与教育项目相结合的发布似乎也暗示，VT 系统接线图可供现场技术人员或其他途径轻松获取。

第一课至第六课涉及对基本VT控制电路的分析，其图纸以印刷编号C-0303-AA发布（图3）。Tamsitt在介绍第一课（以及该程序）时说道：“通过本课，你将开始使用符号，并学习如何将电路拼凑成图表。”[5] 事实上，前三课的主要重点是理解控制电路中各种安全功能的工作原理。第一课中的一个典型示例如下：

“沿着电路从 L1、L2 和 L3 向下看，我们可以看到 L1 和 L3 线连接到 TOR。这是一个热过载继电器。如果电机需要做太多功，该装置就会过热，过热时，温度动作触点会切断电机电源，从而保护电机免受损坏。”^[5]

从第四课开始，塔姆西特探索如何“运行这个小而简单的控制器的操作，并寻找可能出现的各种故障”。^[6] Tamsitt 提出的“故障”场景包括：1.) “假设轿厢在上行方向上超程了？……这将切断整个工作电路的所有电源，轿厢无法移动。” 2.) “现在假设轿厢位于顶层的正常位置，不会向下运行。我们如何找到故障？” 3.) “现在我们将尝试使用测试灯来查找故障。轿厢仍然在顶层，必须向下运行。”^[7,8]

下一张接线图，编号为 C-1238-A，分两部分发布，学生们需要从杂志中取出页面并“组装”出完整的图纸（图 4）。据 Tamsitt 介绍：“之所以选择这张图，是因为它是一个单按钮组合，可以让我们快速进入‘存储呼叫’的控制方式，还因为它有一个带车门操作器的退役凸轮。它（还）配备了一个单速交流电机，加速度只有一级。”^[9] 课程重点是：1.) 接听中继呼叫并确定汽车的行驶检测；2.) 关闭车门，抬起退役凸轮，松开刹车并启动汽车；3.) 停车，打开车门，取消呼叫，关闭车门并启动汽车；4.) 在接听电话时取消呼叫。^[10,11,12]

下一张图纸编号为C-1272-B，展示了一套采用集体选择控制的双速空调系统，已在七节课中使用。这幅图纸的制作方式与众不同，其格式直接回应了学生们的抱怨：

“鉴于之前有人批评复制品尺寸过小，我们这次采用新的形式。两条供水线仍然像往常一样位于外侧，但图表不再是传统的矩形，而是细长的形状。由于它将占用大约六页篇幅，因此会分几期刊登。它们的排列方式使得，取下后……可以相互拼接，形成一张完整的图表。”^[13]

该图纸分为六个部分，其中一页用于系统命名。各部分图纸尺寸为 7.5 英寸 x 9.5 英寸，组装后的图纸尺寸为 37.5 英寸 x 9.5 英寸（图 5）。

第一课介绍了安全电路（包括联锁、限位、停止开关和调速器触点）、上下方向接触器以及制动和辅助制动继电器。^[13] 接下来的四节课分别讲解了“轿厢和层站召唤的设置和取消”、“轿厢的减速、停止和平层”、“方向选择、轿厢召唤复位和层站召唤复位”以及“门操作、制动器操作和安全电路”。 ^{[14,15,16,17]}

在最后两节课中，塔姆西特告诉他的学生：“我们将尝试做这些课程应该为你们准备的事情——找出汽车无法运行时的故障。”^[18] 第一个场景既具体又模糊：“假设轿厢在三楼，门开着，关不上。我们会检查所有可能的故障情况。”^[18] 第二种情况可能过于具体了：

维修人员报告说，如果轿厢在1号位置，他可以按4号按钮或3号按钮，轿厢就会向上运行。如果只按2号按钮，轿厢不会移动。如果再按3号或4号按钮，轿厢就会运行。如果轿厢在顶部，按2号或1号按钮轿厢就会向下运行。只按3号按钮无效。无需任何设备，我们就能找到这个问题。^[19]

考虑到第二个问题的复杂性，塔姆西特提醒他的学生：“如果逻辑是你使用的主要工具，解决问题就很容易。”

培训计划中使用的最终图纸（编号 C-1469-A）是可变电压集体选择系统的示意图，“该系统带有门操作器、MG 自动关闭和星形启动——MG 驱动电机采用三角形运行”。该图纸涵盖了九节课，也是该计划制作的最大图纸。它以折页形式收录在 1962 年 24 月的《电子战》杂志上，尺寸为 18 英寸 x 6 英寸（图 XNUMX）。前四节课探讨了如何启动电动发电机、如何使轿厢加速到高速、如何以正常方式减速以及如何在落地时保持水平。^{[21,22,23,24]} 其余课程主要集中于各种故障排除场景，其中包括总结该计划目标的场景： 

“这个问题是关于汽车无法离开地板的。如你所知，我们可以无限期地排查复杂系统的故障。然而，当我们的学生能够识别可能的故障源，并通过观察、测试和排除法，利用仪器分析出确切的故障源时，我们的目标就达到了。当他们能够做到这一点时，如果给予他们时间和……” 打印并修复任何品牌或控制系统的电梯。学习和练习将缩短所需时间。学习和练习将使考试更快、更容易、更顺利。换句话说，教授这些方法正是本课程的全部目的。现在我们面对的是一辆无法启动的汽车。在这种情况下，“随便拨弄”开关是行不通的。^[25]

塔姆西特强调逻辑性、系统性和实用性的解决问题策略是维护 VT 系统的有效方法，这种强调贯穿了该计划的所有 30 节课。 

除了围绕四张接线图的26节课外，Tamsitt还撰写了四篇文章，也以“课文”的形式呈现。第一篇文章（分两部分发表）涉及直流和交流继电器的“工作原理、固有优缺点以及预期可能出现的问题”。^[26,27] 第二篇文章“解剖真空管”介绍了相对较新的 VT 系统组件：

你会注意到，标题将“电子管”这个非常宽泛的主题缩小到了一种特定的电子管。如图1所示，你会看到摘自《接收管的基本特性》一书的页面。该书由通用电气公司出版，售价1.00美元，在任何大型无线电设备供应商处都能买到（或者可以买到类似的同类书籍）。你会发现，对于任何电子工作来说，这样一本书都是必不可少的。如果你不知道电子管应该做什么，你就无法判断它是否正常工作，也无法确定问题出在哪里……如果需求足够大，可以编写一系列电子管应用的教程。当然，这会相当冗长，因为电子管的基本类型包括热电子管（或称热驱动管，例如本文讨论的这种）、充气管、光敏管、冷阴极管以及其他几种通用类型。而每一种类型又有许多不同的变体。^[28]

那些冲出去买推荐书的学生可能会有些不知所措，因为这本书长达260页，涵盖了接收管、显像管和特殊用途管。他的第三篇文章《美好的夏日时光》的标题（和引言）略显古怪，探讨了全年或季节性VT维护的广泛话题：

“当你还小，能用软木塞和弯针钓鱼的时候，你盼望着夏天到来，因为那时天气凉爽宜人，可以去水潭游泳，还可以站在桥上钓鱼，同时把光着的脚丫浸在桥下的溪流里纳凉。现在你年纪大了（也许没变得更聪明），却开始操心如何让各种机械和电子设备在八月也能像十二月一样正常运转。为什么它们的运行方式不能完全一样呢？……这些棘手的难题该如何解决呢？”^[29]

他的最后一篇基于文章的课程“交流电机为何失效”更加务实：

“您肯定知道交流电机故障的诸多原因，但有些原因您可能还不熟悉。无论如何，复习一下总不会有什么坏处，或许还能有所裨益。”^[30]

 在一个充斥着在线教育机会（既有同步课程也有异步课程）的世界里，或许很难想象学习一门以纸质形式呈现的课程，其与老师的直接沟通主要依赖于美国邮政服务的速度（诚然，美国邮政服务在1960世纪1962年代的速度可能更快）。然而，鉴于塔姆西特对话式的写作风格以及他对学生提问的积极响应，他的课程与当代异步在线课程有着惊人的相似之处。塔姆西特与学生之间联系的本质在XNUMX年XNUMX月的报告中有所体现：

我们很喜欢你们提出的问题。这些问题指明了我们应该努力的方向。我们希望继续提供这项服务，尽力帮助一线人员解决问题。迄今为止，我们已经解答了约2,964个咨询。越来越多的人通过电话咨询，他们希望立即得到答案。虽然这让我们没有太多时间咨询专家，但我们会尽力而为。^[31]

此时，该项目已运行约30个月，平均每月收到100次咨询。虽然这可能无法与现代电子邮件流量相媲美，但其数量仍然惊人，反映了学生和老师对该项目的积极参与。后续文章将探讨构成这一重要早期教育项目关键内容的补充或“奖励文章”。

案例

[1] Joseph C. Tamsitt，《项目介绍信》，《电梯世界》（1960 年 XNUMX 月）。

[2] NAEC 教育计划说明，EW（1966 年 XNUMX 月）。

[3] Joseph C. Tamsitt，《常用符号》，EW（1960 年 XNUMX 月）。

[4]“奥的斯电梯公司使用的直线图符号”EW（1960 年 XNUMX 月）。

[5] Joseph C. Tamsitt，《第一课：使用印刷品编号 C-0303-AA》，EW（1960 年 XNUMX 月）。

[6] Joseph C. Tamsitt，《第四课：使用印刷品编号 C-0303-AA》，EW（1960 年 XNUMX 月）。

[7] Joseph C. Tamsitt，《第五课：使用印刷品编号 C-0303-AA》，EW（1960 年 XNUMX 月）。

[8] Joseph C. Tamsitt，《第六课：使用印刷品编号 C-0303-AA》，EW（1960 年 XNUMX 月）。

[9] Joseph C. Tamsitt，《第八课：使用印刷品编号 C-1238-A》，《电子周刊》（1961 年 XNUMX 月）。

[10] Joseph C. Tamsitt，《第九课：使用印刷品编号 C-1238-A》，《电子战》（1961 年 XNUMX 月）。

[11] Joseph C. Tamsitt，《第十课：使用印刷品编号 C-1238-A》，《电子战》（1961 年 XNUMX 月）。

[12] Joseph C. Tamsitt，《第 1238 课：使用印刷品编号 C-1961-A》，《EW》（XNUMX 年 XNUMX 月）。

[13] Joseph C. Tamsitt，《第十二课：使用印刷品编号 C-1272-B》，《电子战》杂志（1961 年 XNUMX 月）。

[14] Joseph C. Tamsitt，《第十三课：使用印刷品编号 C-1272-B》，《电子战》杂志（1961 年 XNUMX 月）。

[15] Joseph C. Tamsitt，《第十四课：使用印刷品编号 C-1272-B》，《电子战》杂志（1961 年 XNUMX 月）。

[16] Joseph C. Tamsitt，《第十五课：使用印刷品编号 C-1272-B》，《电子战》杂志（1961 年 XNUMX 月）。

[17] Joseph C. Tamsitt，《第十六课：使用印刷品编号 C-1272-B》，《电子战》（1961 年 XNUMX 月）。

[18] Joseph C. Tamsitt，《第十七课：使用印刷品编号 C-1272-B》，《电子周刊》（1962 年 XNUMX 月）。

[19] Joseph C. Tamsitt，《第 1272 课：使用印刷品编号 C-1962-B》，《电子战》杂志（XNUMX 年 XNUMX 月）。

[20] Joseph C. Tamsitt，《第二十一课：使用印刷品编号 C-1469-A》，《电子战》（1962 年 XNUMX 月）。

[21] Joseph C. Tamsitt，《第二十一课：使用印刷品编号 C-1469-A》，《电子战》（1962 年 XNUMX 月）。

[22] Joseph C. Tamsitt，《第二十二课：使用印刷品编号 C-1469-A》，《电子周刊》（1962 年 XNUMX 月）。

[23] Joseph C. Tamsitt，《第二十三课：使用印刷品编号 C-1469-A》，《电子战》杂志（1963 年 XNUMX 月）。

[24] Joseph C. Tamsitt，《第二十四课：使用印刷品编号 C-1469-A》，《电子周刊》（1963 年 XNUMX 月）。

[25] Joseph C. Tamsitt，《第二十七课：使用印刷品编号 C-1469-A》，《电子战》杂志（1963 年 XNUMX 月）。

[26] Joseph C. Tamsitt，《第七课：接力赛理论，第一部分》EW（1960 年 XNUMX 月）。

[27] Joseph C. Tamsitt，《第七课：接力赛理论，第二部分》EW（1961 年 XNUMX 月）。

[28] Joseph C. Tamsitt，《第十八课：解剖真空管》EW（1962 年 XNUMX 月）。

[29] Joseph C. Tamsitt，《第十九课：美好的夏日时光》EW（1962 年 XNUMX 月）。

[30] Joseph C. Tamsitt，《第二十八课：交流电机为何失效》，《电子战》（1963 年 XNUMX 月）。

[31] Joseph C. Tamsitt，《未来赛季的计划》《EW》（1962 年 XNUMX 月）。