Un llamado a una mayor visibilidad de la ingeniería en las escuelas

Una encuesta entre académicos analiza este tema junto con un énfasis en la sostenibilidad.

presentado por Rochester PR Group 

Los académicos de ingeniería del Reino Unido han pedido una mayor visibilidad del tema en las escuelas como una forma de abordar la escasez de mano de obra y la necesidad de encontrar soluciones medioambientales, tras una encuesta realizada por NMITE (New Model Institute for Technology & Engineering) y el Engineering Professors' Council ( EPC). 

NMITE y EPC trabajaron juntos para realizar una encuesta entre los académicos de ingeniería del país antes del Congreso Anual de la Red de Académicos de Ingeniería de EPC, que NMITE organizó en Hereford desde el 12 de junio. En el evento de tres días de duración, académicos de ingeniería de universidades de todo el Reino Unido se reunieron para explorar cuestiones relacionadas con la educación y la ingeniería.    

Cuando se les preguntó qué se debería hacer para elevar el estatus de la ingeniería, casi dos tercios (63%) de los encuestados sintieron que la ingeniería debería hacerse más visible en las escuelas, y uno de ellos comentó: “ayudar a educar a los padres sobre la fantástica elección de carrera que es ser profesional”. El ingeniero lo es”. 

Cuando se les preguntó qué se debería hacer para elevar el estatus de la ingeniería, casi dos tercios (63%) de los encuestados sintieron que la ingeniería debería hacerse más visible en las escuelas, y uno de ellos comentó: “ayudar a educar a los padres sobre la fantástica elección de carrera que es ser profesional”. El ingeniero lo es”. Esto enfatiza la importancia de crear conciencia sobre la ingeniería como una opción profesional, ya que muchos egresados ​​de la escuela no saben que es una opción, piensan que deben tener calificaciones en matemáticas o ciencias para ser considerados o sostienen la opinión de que es una carrera profesional solo para ciertos tipos de gente. 

James Newby, director ejecutivo de NMITE, expresó su opinión sobre los resultados: 

“Está claro que es necesario hacer más para ayudar a informar a los jóvenes sobre la ingeniería como una opción, en una etapa más temprana de su viaje de aprendizaje. Este no es un ejercicio de acusación dirigido a las escuelas. Ya tienen suficiente en sus platos. Es importante que el plan de estudios nacional refleje la diversidad de carreras disponibles para quienes abandonan la escuela dentro de STEM. En septiembre de 2022 comenzaron los cursos de nivel T en Ingeniería, lo que es una señal prometedora de que las cosas van en la dirección correcta. 

“También estamos viendo iniciativas impresionantes de la industria que intentan ayudar con la parte educativa, junto con instituciones como la nuestra que ingresan a las escuelas e interactúan directamente con los estudiantes. Se trata de poner la ingeniería en su radar y cambiar algunas de esas percepciones de que la ingeniería es sólo para niños o para aquellos que destacan en matemáticas, por ejemplo. Nuestro nuevo modelo de educación está abierto a nuevos y diferentes tipos de pensadores y los viejos estereotipos no se aplican”.

Johnny Rich, director ejecutivo de EPC, comentó: 

“El Reino Unido tiene una escasez de habilidades en ingeniería que asciende a decenas de miles cada año. Sin cerrar esa brecha, no podemos esperar abordar los desafíos ambientales, tecnológicos, económicos y sociales que enfrentamos y que preocupan apasionadamente a muchos jóvenes. Pero no puedes ser lo que no puedes ver. Necesitamos ser más claros en las escuelas sobre qué es la ingeniería: una materia creativa que aplica la ciencia y el diseño a problemas del mundo real y que conduce a carreras satisfactorias y gratificantes para todo tipo de estudiantes”.

No muy lejos de la necesidad de una mayor visibilidad de la ingeniería en las escuelas, la investigación del EPC también reveló que el 60% de los encuestados consideró que hacer de “ingeniero” un título profesional restringido en el Reino Unido, como lo es en muchos otros países, podría elevar el estatus de la ingeniería. la profesión. 

Lo que demuestra cuán importantes son las consideraciones climáticas para la industria es que el 61% dijo que cambiaron por última vez sus planes de estudio para poner un mayor énfasis en la sostenibilidad, seguido por el 54% que lo hizo para mejorar la satisfacción de los estudiantes. Este énfasis es ciertamente cierto en el caso de NMITE, con su Centro de Ingeniería Avanzada de la Madera, cuyo objetivo es crear una nueva fuerza laboral capacitada en el uso de materiales y técnicas de construcción sostenibles, para impulsar el desarrollo de un entorno construido mucho más sostenible.

De acuerdo con el tema del próximo Congreso Anual de la Red Académica de Ingeniería, que es “Nuevos Modelos”, cuando se les preguntó cuáles son los nuevos modelos más prometedores para la educación en ingeniería, más de la mitad (54%) respondió aprendizaje basado en proyectos, con un 49%. elegir el aprendizaje basado en problemas. De cualquier manera, ambos muestran que el aprendizaje práctico y práctico es el camino a seguir, algo que NMITE adopta de todo corazón. El novato comenta: 

“Impartimos nuestros cursos en estudios, no en salas de conferencias, y en equipos pequeños, no en grupos grandes. Lo más importante es que los programas implican, en cada etapa, el compromiso con socios empleadores y el trabajo en proyectos de la vida real”.

La investigación de EPC y NMITE también incluyó una pregunta abierta sobre la brecha de género en la fuerza laboral de ingeniería, que destacó un fuerte sentimiento en torno al tema. Mientras que algunos se manifestaron en contra de la pregunta y argumentaron que las mujeres prosperan, otros sintieron que las preocupaciones sobre los prejuicios inconscientes y la industria dominada por los hombres eran una barrera. Las actitudes y culturas laborales desagradables, los patrones de trabajo inflexibles y la falta de adaptación a los compromisos familiares siguen siendo un problema para muchas mujeres en ingeniería. 

Oportunamente, como parte del programa de eventos del Congreso Anual de la Red de Académicos de Ingeniería, la física de renombre mundial Prof. Dame Athene Donald DBE dio una conferencia el 12 de junio en la Catedral de Hereford, presidida por Karen Usher, DL, fundadora de NMITE. La conferencia, titulada “Innovación: nuevas ideas y nuevas personas”, exploró las desventajas y los prejuicios de género que enfrentan las mujeres y desmintió los mitos comunes que pueden disuadir a las mujeres de la ciencia. Presentó argumentos convincentes a favor de una mayor diversidad en la investigación moderna para mejorar la ciencia y abordar los desafíos que enfrentamos hoy.